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Psychoéducation (suite)
Défis et perspectives
Pour Sophie Blanchard, conseillère pédagogique aux stages au baccalauréat et à la maîtrise en psychoéducation de l’Université de Sherbrooke, le principal défi du psychoéducateur est de faire face à un grand nombre de clientèles et de milieux de travail.
Leur baccalauréat en poche, les diplômés peuvent en effet aussi bien se retrouver en CLSC avec des enfants en bas âge, en centre jeunesse avec des adolescents, en CHSLD avec des personnes âgées ou encore en centre communautaire, en centre hospitalier ou en commission scolaire.
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«On vise à former des spécialistes de première ligne qui sont capables de transposer leurs connaissances dans n’importe quelle situation», souligne Mme Blanchard.
Bien que la maîtrise soit obligatoire pour porter le titre de psychoéducateur, une formation de premier cycle permet de prétendre à ceux d’éducateur spécialisé ou d’intervenant. 04/01 (mise à jour 03/07)
NDLR : Les personnes citées dans ce texte peuvent avoir changé d’emploi depuis l’entrevue, mais leur témoignage demeure utile à la compréhension du métier illustré.
Horaires et milieux de travail
• Les psychoéducateurs travaillent dans les écoles secondaires et primaires, les centres jeunesse, les centres de réadaptation publics (déficience intellectuelle, physique ou alcoolisme et toxicomanie), le milieu carcéral, les garderies et les centres hospitaliers, notamment pour les programmes en santé mentale.
• Les psychoéducateurs travaillent souvent à temps partiel, notamment en début de carrière.
• Dans les écoles, les horaires sont généralement réguliers, soit de 37,5 heures par semaine, et habituellement calqués sur ceux des enseignants, soit de 8 h à 16 h, du mois d’août au mois de juin. Dans d’autres milieux de travail, les horaires sont variables.
Champs d’intérêt
• se sent concerné par les personnes et leurs problèmes
• aime aider, guider
• aime résoudre des problèmes et relever des défis
• aime communiquer et collaborer
• aime le contact avec les jeunes
Aptitudes
• personnalité volontaire et tenace, stimulée par le défi
• personnalité positive, équilibrée, ferme et assurée
• tolérance, capacité d’écoute et d’empathie
• capacité à reconnaître ses limites
• capacité à travailler en équipe
• capacité d’adaptation et d’improvisation
Pour connaître les établissements qui offrent ce programme, consultez le Répertoire des universités canadiennes .
