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Baccalauréat
Éducation au préscolaire et enseignement primaire
Guylaine Cauvier a amorcé sa carrière au secondaire, où elle a d’abord été suppléante puis enseignante de français et de mathématiques. En 1998, elle a fait le saut en cinquième année du primaire, à l’École Notre-Dame-du-Rosaire, de Trois-Rivières Ouest.
Rôle et tâches
«Enseigner au primaire nécessite moins de discipline qu’au secondaire, mais beaucoup plus de travail et une bonne culture générale, commente Guylaine. En plus du français et des mathématiques, on doit préparer cinq matières : la catéchèse, les sciences humaines et naturelles, les arts plastiques et l’éducation physique; sans compter la correction des travaux. Il existe plusieurs méthodes pour enseigner ces différentes matières. J’utilise la méthode FLG pour les mathématiques (matière et exercices) et Mémo pour le français, la catéchèse et les sciences humaines et naturelles.»
Depuis plusieurs années, les ordinateurs ont fait leur entrée dans les écoles primaires. C’est un gros plus, selon Guylaine : «Il y a cinq postes de travail en classe. Je m’en sers pour faire de la révision. Les élèves aiment ça puisqu’ils connaissent déjà cet environnement, qui stimule leur curiosité. Ils ont accès, entre autres, à des cédéroms permettant d’étudier les sciences de la nature et à un site Internet où ils peuvent correspondre avec d’autres enfants de partout dans le monde. Puis il y a des périodes où ils peuvent simplement s’amuser avec les ordinateurs.»
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Guylaine parle beaucoup du plaisir qu’elle a à travailler avec les enfants : «L’enseignant, surtout au primaire, est un modèle, voire un substitut parental pour l’enfant, qui demande beaucoup d’attention et d’affection. Dans une classe de 24 élèves, il y a toujours des cas plus difficiles. On donne des ateliers de récupération après l’école pour ceux qui réussissent moins bien, mais s’il y a des problèmes plus graves, on doit faire appel à d’autres ressources pour les aider.»
Qualités recherchées
L’enseignant au primaire porte plusieurs chapeaux : «On est à la fois professeure, mère, psychologue, infirmière, amie et même clown! explique Guylaine. J’utilise beaucoup d’humour dans tout ce que je fais. Ça dynamise l’enseignement tout en détendant l’atmosphère. Les enfants débordent d’énergie; il faut pouvoir les suivre! Mais, même si on est patient, il faut savoir dire que c’est assez, et rétablir la discipline.»
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| Nombre de diplomés | 1482 |
| Diplomé en emploi | 92,7 % |
| À temps plein | 74,3 % |
| En rapport avec la formation | 94,6 % |
| Aux études | 3 % |
| Taux de chômage | 1 % |
| Salaire hebdomadaire moyen | 720 $ |
Source : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, La Relance à l'université, 2007.Interpréter l'information |
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«Le candidat à l’enseignement a pour mission de mener ses élèves au succès, précise Viateur Paradis, du module des sciences de l’éducation à l’UQAT. Cela suppose des compétences d’ordre socioprofessionnel, dont la capacité de révision de sa pratique, le sens des responsabilités, l’éthique professionnelle, l’ouverture à la formation continue et l’implication dans le milieu de travail. La profession est exigeante, mais peut être passionnante.» Guylaine ajoute : «Avec les enfants, il faut s’investir sans compter!» De plus, l’enseignant doit pouvoir collaborer avec ses collègues, les spécialistes, les parents, la direction de l’école et les membres du conseil d’établissement.
