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Enseignement au secondaire (suite)
Défis et perspectives
Pour Mack St-Louis, directeur du module de l’enseignement au secondaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières, le défi le plus important pour les enseignants œuvrant en milieu secondaire est de comprendre rapidement qu’ils ne vont pas simplement enseigner à des jeunes, mais aussi et surtout travailler avec des adolescents qui sont en pleine crise d’identité et qu’ils doivent socialiser.
Souvent imprévues, parfois choquantes et prenant diverses formes – que ce soit l’impolitesse ou encore des problèmes plus graves comme la violence –, les situations vécues par les enseignants du secondaire sont très différentes de celles qu’on pouvait expérimenter il y a dix ou même cinq ans. Des transformations que les étudiants intéressés par le domaine ont souvent tendance à négliger mais qui commandent, de l’avis du directeur de module, «une grande perspicacité et surtout une immense capacité d’adaptation. Sans compter qu’à l’heure d’Internet et des jeux électroniques, il y a souvent beaucoup à faire pour retenir l’attention des élèves.
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À ce chapitre, l’introduction des nouvelles technologies dans l’enseignement fait de plus en plus d’adeptes.» D’ailleurs, selon M. St-Louis, «les directions d’écoles ont souvent tendance à faire porter la responsabilité de l’introduction des ordinateurs dans le processus d’apprentissage par les jeunes professeurs». Des attentes qui entraînent, selon lui, une certaine pression sur les nouveaux enseignants soucieux de se tailler une place intéressante dans leur milieu. Enfin, M. St-Louis prévoit qu’un nombre grandissant d’enseignants du secondaire devraient être réclamés dans les secteurs des sciences au cours des prochaines années. 02/01
Horaires et milieux de travail
• Les horaires sont généralement réguliers, soit de 8 h à 16 h en semaine, du mois d’août au mois de juin.
• On œuvre à temps partiel et sur appel, surtout en début de carrière.
• Les enseignants travaillent dans les écoles secondaires publiques et privées.
Champs d’intérêt
• accorde de la valeur au savoir et à la culture générale
• préfère travailler avec des personnes et communiquer
• aime se sentir utile, aider et transmettre des connaissances
• aime relever des défis, innover
• aime le contact avec les jeunes
Aptitudes
• personnalité chaleureuse, dynamique et assurée
• polyvalence et grande culture générale
• maîtrise du langage et de la communication
• créativité, capacités d’adaptation et d’improvisation
• sens de l’organisation et patience
• maîtrise de la discipline enseignée
Pour connaître les établissements qui offrent ce programme, consultez le Répertoire des universités canadiennes.
