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Enseigner son métier
De bonnes perspectives d'emploi pour les enseignants de la formation professionnelle et technique.
par Carole Boulé
Vol. 10 no. 5
mai 2009
Près de 90 % des 350 étudiants au baccalauréat en enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski ont déjà une promesse d’embauche d’une commission scolaire, indique Frédéric Deschenaux, responsable du programme.
C’est le même scénario pour les quelque 1 000 étudiants inscrits à ce programme à l’Université de Sherbrooke.
En fait, ces étudiants sont déjà mécaniciens, infirmiers auxiliaires, camionneurs, coiffeurs ou cuisiniers d’expérience.
Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport exige de ces spécialistes qu’ils soient inscrits au programme pour commencer à enseigner leur domaine d’expertise dans un centre de formation professionnelle.
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«La revalorisation de la formation professionnelle et technique entraîne la nécessité de former plus d’enseignants pour répondre à la demande, entre autres en hygiène dentaire au collégial», souligne Frédéric Deschenaux.
Marc Tardif, directeur du programme de cheminement au secondaire à l’Université de Sherbrooke, ajoute que certains domaines, comme la santé, manifestent des besoins criants, notamment en ce qui a trait à la formation professionnelle en soins infirmiers.
«Tout futur enseignant doit être animé par le désir de transmettre sa passion pour son domaine, dit d’emblée Marc Tardif. Il devient, en quelque sorte, un passeur de connaissances techniques. Il est donc appelé à guider les élèves dans leur apprentissage professionnel et leur évolution personnelle.»
Selon Martine Chouinard, directrice adjointe aux ressources humaines à la Commission scolaire des Premières-Seigneuries, à Beauport, le futur enseignant doit maîtriser plusieurs qualités pédagogiques, comme la capacité d’adaptation et le sens de l’organisation. Il doit mettre en place des interventions éducatives pertinentes et veiller au bon fonctionnement de la classe.
PARADOXE
Les postes contractuels et précaires sont souvent le lot des diplômés en enseignement au début de leur carrière. Martine Chouinard précise toutefois que si l’enseignant accumule 200 jours de suppléance ou un contrat de remplacement d’un an et une évaluation positive, il est inscrit sur la liste de priorité de la commission scolaire pour un premier emploi à temps plein.Pour sa part, Frédéric Deschenaux ajoute que le programme en enseignement professionnel permet aussi aux bacheliers de se diriger vers les études supérieures en éducation. Dans son parcours professionnel, un enseignant pourra alors avoir la possibilité d’accéder à un poste de gestion en tant que directeur adjoint ou coordonnateur d’un programme de formation.
